很多学生在小学阶段的时候，视力是很标准的，可不知一般什么原因，到了中学以后，视力下降，看黑板总是觉得模糊。实际上这其中一大部分学生是得了假性近视。医学上认为的假性近视是由于用眼过度致使睫状肌持续收缩痉挛，晶状体厚度增加，视物模糊不清。

　　假性近视是功能性近视，利用药物、针灸、埋耳针及理疗仪器，或通过患者自身强化眼肌锻炼都可放松肌肉，缓解疲劳，使视力恢复到正常状态。假性近视若不及时缓解，眼球长期受到紧张的眼外肌的压迫，终究会导致眼轴变大而成为真性近视。

　　那究竟该如何辨别真假近视呢?一部分儿童少年出现远视力低常，近视力正常，用凹透镜可矫正远视力的近视状态。在使用阿托品麻痹睫状肌后进行屈光检查，可能如下三种情况：

　　(1)假性近视：使用阿托品后远视力恢复正常，近视状态消失，检影后为正视眼或远视眼。

　　(2)真性近视：使用阿托品后近视屈光度无明显改变。

　　(3)混合性近视：使用阿托品后，近视屈光度明显降低，但不视为正视眼。

　　三种情况原因不同，处理方法了不同。

　　假性近视是功能性的，由调节痉挛引起，眼轴正常。多见于年龄较小，发病时间较短，屈光度较低的儿童少年。假性近视不应戴近视眼镜，经休息和恰当治疗可以恢复正常。

　　真性近视是器质性的，由眼轴变长、角膜弯曲等原因决定，与调节无明显关系。多见于年龄较大，发病时间较长，屈光度较高的青少年。真性近视应戴近视镜以矫正远视力。

　　混合性近视是真性近视附有假性近视成分，既有器质性改变又有功能性因素 ，经治疗可有部分改善，但了需要用眼镜矫正远视力。

　　认真鉴别这三种情况，对近视防治有实际意义。