无论医院内，还是医院外，我常听患者抱怨：“为什么就没有好医生！”的确，在大多数百姓的认知里，“好”医生是越来越难找了。但话说回来，“好”字又该是一个什么标准呢？我觉得，大概就是“技”与“德”兼备吧。

   　 从“死”书本到“活”应用

　　先说“技”。曾听人说过这样一句话：“医学院学生是无病不医，做了医生就是无病可医！”意思大概是说，从课本上学知识时，觉得任何病都是可以治疗的；而当了临床大夫，却发现根本就没有完美的办法来解决任何疾病。

　　这说明什么？知识与实践永远是有“鸿沟”的，就像大多数学科一样。学医者，临床经验是非常重要的，而一个好的医学院学生也必须学会将“死”的知识，“活”化到每一个现实的病例上，才算是迈出了成为好医生的第一步。也就是说，从书本到实践的转换，是把好学生变成好医生的第一个关键。

　　至于怎样才能尽快进入状态，医学院传统的见习、实习制度起到了关键作用。通常情况下，医学院学生在大三时就会到各科室“轮转”，进行临床实习。这确实是个好制度，但其中也存在缺陷。比如，短短一个多月，学生们对这个科室的工作能了解到什么程度？我想，多数都是走马观花吧。所以，尽可能延长临床教育时间，对培养一个有过硬技能的医生是很重要的。

　　必须承认，教育永远都是滞后于社会变化的，而多数时候，我们总是改得不够，改得太慢。因此，谁能够最快最好地适应改变，谁才更有可能成功。

    　作为新一代的医生，处于这样一个职业环境中，最重要的是寻找一种能够适应环境，并能够推动医疗环境向好的方向发展的途径。这不仅包括掌握现代医疗技术，还有观念的更新和医生地位的转换。

   　 从看“病”到看“病人”

　　再说“德”。我一直认为，要想做一个好医生，首先要做一个好人。有句话叫“医乃仁术”，说的正是这个道理。何为“仁”？简单来说，就是医生要有对生命、对疾病的正确态度，要能感受到病人的痛苦，要对人格和权利有全然的尊重。医生是一个“在生死线边缘救命”的职业，他们手中掌握的是每个人仅有一次的宝贵生命。因而，对于道德上的要求，也自然要严格得多。

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