北京师范大学

　　知觉学习指通过训练改进感知觉辨别能力的过程，其研究对于理解大脑神经可塑性以及改善知觉训练的效果在理论和应用上都具有重要的意义。通常知觉学习实验往往研究对单个刺激的学习效果，但实际生活中人可能同时要对多个感觉刺激进行学习。我们的实验发现：同时对多个视觉刺激的知觉学习依赖于刺激的时间模式编码。当刺激的时间模式固定时才能获得好的学习效应，而随机时间模式无法产生学习效果。这一研究首次揭示了刺激的时间编码在知觉学习中的重要作用(Nature Neuroscience，2005)。我们进一步的研究还发现(PLoS Biology 2008)：当大脑同时学习多个刺激时：1)刺激的时间模式是通过其固有的刺激次序和节奏来帮助大脑识别多个感觉刺激;2)在每个训练阶段后的随机时间模式对学习巩固的破坏主要在4小时内起作用;3)在固定时间模式的训练导致知觉学习后，进一步再随机呈现模式进行训练不会破坏已形成的知觉学习效果;4)当刺激呈现超过5次或更多时，随机的时间模式不再起作用;5)需要在概念或语义水平对不同的感觉刺激进行识别。基于这些结果，我们提出知觉学习的“刺激标记模型”(Stimulus tagging model)，即在多刺激的知觉学习中，大脑需要对每个刺激进行语义或概念化的标记，并据此来注意与各刺激相关的神经活动以实现知觉学习。这些研究结果还在听知觉学习和阅读失能症的研究中得到国外科学家的证实，表明在视知觉学习中发现的刺激编码规律具有一定的普适性。