随着酷热暑期一步步逼近，又有一批医学生即将离开学校，完成从医学生到医生的蜕变。北京协和医学院基础学院社会科学系教师李飞曾在学期之末，从医学研究生的思想、学习、生活等方面着手，对她的学生进行了一次小规模的调研。从这些调查数据和医学生或激昂或冷静的文字中，我们可以一窥“准医生”们的所思所感。——编 者

　　与医学生“共舞”

　　李 飞

　　作为一名教师，看到偌大的阶梯教室里坐着一两百名医学生齐齐抬头看着自己，看到他们充满期待的脸庞和求知的眼神，我只能说：“此刻我感受到了幸福。”我愿意用知识、研究体验和思想理念去影响他们，同时尽最大可能调动每一位学生的积极性，发现每颗心灵的闪光点，引导大家积极向上。

　　我的专业是文化人类学，北京协和医学院社会科学系主任翟晓梅教授鼓励我将自身专业融入课程教学中。为此，我在教学中贯彻着整体发掘和理解“人性”的做法。文化人类学认为，人性的形成是人的生物性、文化濡染与社会化等整体性内涵共同作用的结果。借助课堂，我希望能引导医学生认真思考生物性和文化性相互关系的问题。

　　步入研究生阶段，医学生在学习方法、人际关系、生活和工作环境等方面，都亟须新的适应与磨砺。为了更多地了解学生的生活、学习现状，学期即将结束时，我开展了一项针对668名2010年入学的硕士研究生的抽样问卷调查，收回有效问卷136份，调查内容主要包括被调查对象的基本信息、生活学习现状和人际关系等方面。

　　结果显示，认为研究生新生活“接近自己设想”(42%)的学生与“有一点失望”(44%)的学生比例相当，49.3%的人在生活方面出现过不适应。学习上的问题似乎更多，60.3%的学生承认自己一开始并不适应研究生阶段的学习。除“课业繁重”(21%)外，调查还表明，“自我实现的愿望、动力与现实之间的差距”是相当数量医学生(28%)在研究生入学阶段面临的困惑。另外，“学习方法”(17%)和对“学习目标的怀疑”(12%)所占的比例也较高。跟导师的交流也是值得注意的一个问题。仅有60%的学生认为自己和导师沟通顺畅、关系融洽，“沟通较少，敬而远之”的占到25%。遇到生活上的烦恼，99%的学生都选择“不会跟导师交流”。

　　在量化的数据外，我还设置了开放题：《全面描述这半年来的生活》。学生们给了我丰富的答案。如：“进了医学院，我更迷惑了，不知就业途径是宽了还是窄了。也许就像一座山，爬得越高，能走的路就越窄。但可喜的是，脚下的海拔高了。”

　　再如：“从早上6时起床，经常一整天连一口饭都吃不上，一直累到深夜。我从来没有想过，我曾拼命为之奋斗的结果，却是更加疯狂地奋斗。但是，我的收获很多。被许多病人称为救命的好医生，这就够了。”

　　学生们洋洋洒洒地表达了自己各方面的收获和感受，包括自我评价、入学以来思想上的转变等。尤其可贵的是，许多同学写下了他们内心幸福或纠结的情感。这是人性的飞扬，也是仁心的彰显。这，也是教育的方向。

　　医学生手记

　　陈 斌：让理想与现实重合

　　看到这个调查结果，我感觉很真实。60%的同学对学习有过不适应，其中28%选择了“自我实现的愿望、动力与现实之间的差距”。这是不是可以归纳为“目标和现实的错位”?另外，有12%的人选择了“怀疑自己的学习目标”，这也值得深思。

　　研究生教育是更加专业化、层次更高的培养。学生在选择读研之前，都应该对自己为什么读研、读研能带来什么有比较明确的认识。这种本科与研究生教育之间的脱节就如同高中进入大学，存在很大的断层且没有延续性。很多时候，就是为读研而读研。

　　在专业方面的学习，我们是否应该提倡以需求为导向?学之前先考虑一下自己想要什么、将来要干什么，这是让理想与现实重合的准备动作。但是，因为我们所经历的教育都具有明确的指向性，医学生似乎从不会思考将来要做什么，就这么“一路跟过来”了。随着我们的社会和我们将要从事的行业变得更加复杂，我们必须首先从内心去发现自己想要什么，然后再去寻觅哪些环境能提供这样的资源，以更好地发挥潜能。

　　进入一个新环境，出现不适应都是很正常的。而且，这种不适应并非完全是负面的，关键在于我们以怎样的心态去面对。

　　(作者为北京协和医学院基础学院2010级硕士研究生)

　　程 欣：被需要是一种动力

　　做一名医学生是很辛苦的。你必须厚积而薄发，在象牙塔里磨练十多载，才能走上行医的道路。虽然我们的身边不乏学习非常“给力”的同学，他们富有激情、充满干劲。但我认为，教育的成功与否，应在于能否让这些非常优秀的学生在社会上体现出应有的价值。

　　当某一条路上已经有许多成功的人时，那么对其他人来说，就是一种抑制。当你每天接触的都是一群基础医学知识很好的人时，你不仅得不到认同，更难直观地感受到这个社会对你的需要。那么，对自己所处的社群认知过于狭窄，便很难认识到自己的价值。实际上，即使有人不能在协和成为最好的医学生，他们也完全有可能成为最优秀的医生。

　　所以这种时候，我们需要扩充医学生对社会的理解，让他们知道，在中国，有那么多的病人，真真正正需要他们。我相信，对任何一个人来说，被需要，恰恰是最核心的动力。我建议让医学生的培养走出小集体、小圈子，让医学生早日接触更多的病人，让他们感觉到社会是需要他们的。

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