尚琢   肖宏   王欣玲   阎启昌   张劲松

中国医科大学附属第四医院   中国医科大学眼科医院   辽宁省晶状体病重点实验室   110005

目的：探讨PBL教学模式在青光眼患者健康教育中的应用价值。

方法：教育者在课前制定详细的计划。准备典型的现实病例，将青光眼的病因、发病机理、临床表现、治疗、眼压监测、预防、生活方式以及用药的种类、方法、副作用等以及如何自我判断、自我用药等知识制成卡片、宣传册，利用多媒体技术让患者做到“所学即所见、所闻即所学”。每2个月授课一次，根据报名参加的人数分组，每组不多于20人，由患者及家属提出问题，教育者再根据问题选择小组讨论的典型案例，各组展开讨论，教育者进行总结评价，最后对听课者发放教学评价表及青光眼疾病知识测试题，对教学效果评价。

结果：青光眼病人在学习过程中有自我管理能力，具有自己在生活过程中积累的经验，有很强的实用性，所以PBL这种教育方法非常适用于青光眼患者人群。

结论：通过在青光眼患者小组教育中实施PBL提高了患者自我护理的技能，从被动接受治疗和护理转变为主动采取预防疾病和有利健康的行为配合治疗和护理，从而对青光眼的治疗起到了积极的促进作用，同时也密切了医患关系。