徐进   严威

哈尔滨医科大学附属第一医院眼科医院   150001

目的：视觉信息是促进认知功能发展的重要因素。斜视视觉通路的解剖和生理特征改变已有大量的实验证实，推测斜视患儿在认知功能方面存在某种缺陷。本研究探讨斜视儿童认知功能的特征，为斜视儿童的行为干预及治疗提供依据。

方法：1.选择斜视儿童74人。按照1∶1匹配的原则选取对照组儿童。2.使用视觉图形记忆、视觉空间记忆、持续操作任务测验、伦敦塔、威斯康星卡片分类测验、Stroop字色干扰测试及联合瑞文智力测验评价斜视儿童的认知特征和执行功能。

结果：斜视儿童视觉工作记忆能力低于对照组儿童；CPT测试斜视组漏报数显著多于对照组，平均反应时间较对照组明显延长；伦敦塔测试斜视组所需时间明显多于对照组。Stroop字色干扰测试斜视组儿童读字、颜色命名、颜色干扰测试、字义干扰测试用时显著多于对照组；威斯康星卡片分类测验斜视组错误应答数和非持续应答数明显多于对照组，概念化水平显著低于对照组；联合瑞文智力测验斜视儿童智商低于对照组。

结论：与视功能正常的儿童相比斜视儿童认知功能存在缺陷，表现在工作记忆的视觉空间模版功能障碍、冲动的抑制能力、警觉性水平、认知加工速度及执行功能缺陷；斜视儿童智商低于对照组。